第142期郑州七中骨干教师课程领导高级研修班研修方案

2019/8/22 19:00:08

一、研修目标

1．结合教育/课程理论的专题学习，拓展自身的知识视野，形成起统率作用的大观念；

2．通过课程领导的专题学习，学习“像专家一样思考”，推进标准-教学-评价一体化的实践；

3．借用案例分析，理解教育的情景性与复杂性，理解“课程领导”在自身专业发展中的意义；

4．通过做作业，学习与应用撰写《课程纲要》的专业技能；

5．参与互动式的研修活动，体验对话、协商、合作的专业学习，逐步养成一种全新的工作心态。

 

二、内容及安排（会有微调）

▶ 集中研修（六天）

时间	主题  /  授课专家
7月1日 （周一）	8:40开班仪式 1. 课程资源开发与教学方式变革   /    吴刚平
	2. 教学评一致性的课堂教学变革    /   王月芬
2日	3. 教师教学日常与如何做教学研究 / 王 涛
	4. 分解课程标准的策略与方法   /   朱伟强
3日	5. 学员自学 / 分组研讨
	6. 中国名师的专业传统与课程开发   /   周 勇
	7. 学校课程建设与教师课程素养提升  /   柯 政（晚上18:00-20:30）
4日	8. 基于学科核心素养的课程变革、基于课程标准的教学   / 崔允漷
	9. 动手做：编制一份学期课程纲要（小组3-5人合作）
5日	10. 基于核心素养的课程教学与评价   /   杨向东
	11. 基于证据的课堂研究   /   肖思汉
6日 （周六）	12. 参与式研讨：小组作业学期课程纲要的分享与评析    /   周文叶
	13. 以学习为中心的课例研究   /    安桂清 研修小结后返回

 

      ▶ 有指导的研究实践（后续的三个月）

每位学员还必须在三个月内完成：

（1）完成一份个人作业：学期课程纲要，并在规定时间内上传指定网站，供指定的导师在网上对作业进行点评及指导；

（2）每位学员还要在网上提交一份由他指导的教师作业（与上述作业相同），以证明他“教会”了别人；

（3）积极参与同伴的网上博文、作业点评。

 

 

三、实施方式

1、研修模式：采用“清+洗+晒”的专家研修模式，即第一步澄清真实的问题或问题边界；第二步通过互动（小组或师生），去除旧的观念与技术或建构新的观念与技术；第三步晒出真实的作业与同伴分享。实施“看一次（see one）、做一次（do one），教一次（teach one）”的专业技能学习。

2、课堂型态：专家报告；学员报告；参与式活动；作品展览

3、材料：讲义；作业单；学员的作业。

4、网络支持：在 “E-教研员之家http://ejyyzj.ecnudec.com”上展示学员的过程性作品；便于进行全方位的互动；共建教研员专业学习的资源；营造促进学习的课程文化。

 

四、研修时间/地点

面授时间： 2019年7月1日 - 6日； 上午：9：00-11：30   下午：14：00-16：30

面授地点： 华东师范大学中山北路校区 文科大楼1613室

网络研修： 2019年7月-  2019年 10 月

 

五、研修管理

1、学员自带材料：（1）本学科的课程标准；（2）相关的教材；（3）愿意分享的个人成果，如与研修专题相关的论文、案例等；（4）电脑。

2、课时制管理：每个教研员必须参与上述的专业学习，同时必须按要求完成指定的作业。

3、所有作业均采用作品分类展示评价。

4、授课教师的评价主要由学员抽样调查或座谈来完成。如有必要，会将学员的意见直接反馈给授课教师。

5、研修方案评价将在过程中或一轮结束后，广泛征求学员意见的基础上，作适当的调整。

6、研修日常管理：金北李老师  联系电话：13501731999            

 

 

 

华东师范大学教研员研修中心

                                                                     2019.7