第139期天津塘沽紫云中学-塘沽二中课程领导高级研修班
2019/1/12 19:23:29
一、研修目标
1．结合教育/课程理论的专题学习，拓展自身的知识视野，形成起统率作用的大观念。
2．通过课程领导的专题学习，学习“像专家一样思考”，推进标准-教学-评价一体化的实践。
3．借用案例分析，理解教育的情景性与复杂性，理解“课程领导”在自身专业发展中的意义。
4．通过做作业，学习与应用如撰写基于新课程标准（2017年版）的学历案、开发课堂观察记录工具、编制基于课程标准的试卷或评分规则等专业技能。
5．参与互动式的研修活动，体验对话、协商、合作的专业学习，逐步养成一种全新的工作心态。
二、内容及安排
Ø 集中研修
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时 间
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主 题
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主持人/专家
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1月13日
（周日）
理A228
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早上8:30在 理科大楼门前 合影；开班仪式
1. 基于核心素养的教学、学历案的设计与开发
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崔允漷
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2. 基于核心素养的表现性评价
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周文叶
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14日
理A510
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3. 教育改革与家校合作
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刘良华
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4. 基于证据的课堂研究
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肖思汉
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15日
理A504
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5. 课程资源开发与学习方式变革
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吴刚平
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6. 分解新课程标准的策略与方法
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朱伟强
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16日
（周三）
理A510
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7. 学校教育变革中的教师专业发展
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王建军
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8. 参与式作业：编制一份3-5课时的“学历案”
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学员3-5人合作完成
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17日
理A510
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9. 上海古美中学教学方式信息化发展策略
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郑荣玉
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10. 上海学校课程与教学考察（初中和高中分两组）
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上海风华中学考察
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18日
（周五）
文科大楼1613
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11. 教师教学日常与如何做教育研究
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王 涛
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12. 基于新课标学历案的编写研讨交流
参与式活动：“学历案”的分享与点评
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卢 明
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Ø 有指导的研究实践（后续的三个月）
每位学员还必须在三个月内完成：（1）个人完成一份单元“学历案”，并在规定时间内上传指定网站，供指定的导师在网上对作业进行点评及指导；（2）每位学员还要在网上提交一份由他指导的教师作业（与上述作业相同），以证明他“教会”了别人；（3）积极参与同伴的网上博文点评。
三、实施方式
1、研修模式：采用“清+洗+晒”的专家研修模式，即第一步澄清真实的问题或问题边界；第二步通过互动（小组或师生），去除旧的观念与技术或建构新的观念与技术；第三步晒出真实的作业与同伴分享。实施“看一次（see one）、做一次（do one），教一次（teach one）”的专业技能学习。
2、课堂型态：专家报告；学员报告；参与式活动；作品展览
3、材料：讲义；作业单；学员的作业。
四、研修时间/地点
面授时间：2019年1月13日-18日； 上午：9：00-11:30 下午：2：00-4：30
面授地点：待定
网络研修：2019年1月-2019年4月
五、研修管理
1、学员自带材料：（1）自己编写的学案/教案；（2）相关的教材；（3）愿意分享的个人成果，如与研修专题相关的论文、案例等；（4）电脑。
2、课时制管理：每个教研员必须参与上述的专业学习，同时必须按要求完成指定的作业。
3、授课教师的评价主要由学员抽样调查或座谈来完成。如有必要，会将学员的意见直接反馈给授课教师。
4、研修方案评价将在过程中或一轮结束后，广泛征求学员意见的基础上，作适当的调整。
5、研修班日常管理：王厚红
华东师范大学教研员研修中心
2018.12
