一、研修目标

1.   结合教育/课程理论的专题学习，拓展自身的知识视野，形成起统率作用的大观念；

2.   通过课程领导的专题学习，学习“像专家一样思考”，推进标准-教学-评价一体化的实践；

3.   借用案例分析，理解教育的情景性与复杂性，理解“课程领导”在自身专业发展中的意义；

4.   通过做作业，学习与应用如撰写《课程纲要》、开发课堂观察记录工具、编制基于课程标准的试卷或评分规则等专业技能；

5.   参与互动式的研修活动，体验对话、协商、合作的专业学习，逐步养成一种全新的工作心态。

二、内容及安排

Ø  面授研修安排

Ø  有指导的研究实践（后续三个月）

每位学员必须在三个月内完成：

1、一份个人作业，即一份课程纲要，并在规定时间内上传到指定网站；

2、网上提交一份由学员个人指导的教师作业，以证明其“教会”了别人;

3、积极参与网上博文发表和互相点评。

三、实施方式

1、研修模式：采用“清+洗+晒”的专家研修模式，即第一步澄清真实的问题或问题边界；第二步通过互动（小组或师生），去除旧的观念与技术或建构新的观念与技术；第三步晒出真实的作业与同伴分享。实施“看一次（see one）、做一次（do one），教一次（teach one）”的专业技能学习。

2、课堂型态：专家报告；学员报告；参与式活动；作品展览

3、材料：讲义；作业单；学员的作业。

4、网络支持：在 “E-教研员之家http://ejyyzj.ecnudec.com”上展示学员的过程性作品；便于进行全方位的互动；共建教研员专业学习的资源；营造促进学习的课程文化。

四、研修时间/地点

面授时间：2018年12月1日-6日； 上午：09:00--11:30   下午：14:00--16:30

面授地点：11月30日晚与12月1日全天，文科大楼1613室

                  12月2日--6日，理科大楼A228室

网络研修：2018年12月--2019年3月

五、研修管理

1、学员自带材料：

（1）本学科的课程标准

（2）相关的教材

（3）愿意分享的个人成果，如与研修专题相关的论文、案例等

（4）电脑

2、课时制管理：每位学员必须参与上述的专业学习，同时必须按要求完成指定的作业。

3、所有作业均采用作品分类展示评价。

4、授课教师的评价主要由学员抽样调查或座谈来完成。如有必要，会将学员的意见直接反馈给授课教师。

5、研修方案评价将在过程中或一轮结束后，广泛征求学员意见的基础上，作适当的调整。

华东师范大学教研员研修中心

2018年12月