第131期成都市双流区课程领导力提升高级研修班方案
2018/7/19 8:49:07
1．结合教育/课程理论的专题学习，拓展自身的知识视野，形成起统率作用的大观念；
2．通过课程领导的专题学习，学习“像专家一样思考”，推进标准-教学-评价一体化的实践；
3．借用案例分析，理解教育的情景性与复杂性，理解“课程领导”在自身专业发展中的意义；
4．通过做作业，学习与应用如撰写《课程纲要》、开发课堂观察记录工具、编制基于课程标准的试卷或评分规则等专业技能；
5．参与互动式的研修活动，体验对话、协商、合作的专业学习，逐步养成一种全新的工作心态。
二、内容及安排（会有微调）
Ø 集中研修（六天）
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时间 |
主题 / 授课专家 |
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7月10日 （周二） |
8:30在理科大楼门前拍集体照；举行开班仪式 1. 课程资源开发与教学方式变革 / 吴刚平 |
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2. 基于核心素养的课程与教学评价 / 杨向东 |
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11日 （周三） |
3. 分解课程标准的策略与方法 / 朱伟强 |
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4. 教学评一致性的课堂教学变革 / 吴江林 |
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5. 基于核心素养的课程改革、基于课程标准的教学 / 崔允漷（文科大楼1613） |
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12日 （周四） |
6. 动手做：编制一份学期课程纲要（小组3-5人合作）（文科大楼104室） |
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7. 有效教学与行动研究 / 刘良华 （文科大楼104室） |
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13日 （周五） |
8. 教师如何做教育研究 / 王 涛 |
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9. 学员自行安排 |
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14日 （周六） |
10. 基于证据的课堂研究 / 肖思汉 |
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11. 基于课程标准的命题研究 / 王月芬 |
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15日 （周日） |
12. 教学成果奖一等奖：后茶馆式教学模式的理论与实践 / 张人利 |
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13. 参与式研讨：小组作业学期课程纲要的分享与评析 / 周文叶 研修小结后返回 |
1. 有指导的研究实践（后续的三个月）
每位学员还必须在三个月内完成：
（1）完成一份个人作业：学期课程纲要，并在规定时间内上传指定网站，供指定的导师在网上对作业进行点评及指导；
（2）每位学员还要在网上提交一份由他指导的教师作业（与上述作业相同），以证明他“教会”了别人；
（3）积极参与同伴的网上博文、作业点评。
三、实施方式
1、研修模式：采用“清+洗+晒”的专家研修模式，即第一步澄清真实的问题或问题边界；第二步通过互动（小组或师生），去除旧的观念与技术或建构新的观念与技术；第三步晒出真实的作业与同伴分享。实施“看一次（see one）、做一次（do one），教一次（teach one）”的专业技能学习。
2、课堂型态：专家报告；学员报告；参与式活动；作品展览
3、材料：讲义；作业单；学员的作业。
4、网络支持：在 “E-教研员之家http://ejyyzj.ecnudec.com”上展示学员的过程性作品；便于进行全方位的互动；共建教研员专业学习的资源；营造促进学习的课程文化。
四、研修时间/地点
面授时间： 2018 年7月10日-15日； 上午：9：00-11：30 下午：14：00-16：30
面授地点： 华东师范大学中山北路校区理科大楼510室
网络研修：2018 年7月- 2018年 10 月
五、研修管理
1、学员自带材料：（1）本学科的课程标准；（2）相关的教材；（3）愿意分享的个人成果，如与研修专题相关的论文、案例等；（4）电脑。
2、课时制管理：每个教研员必须参与上述的专业学习，同时必须按要求完成指定的作业。
3、所有作业均采用作品分类展示评价。
4、授课教师的评价主要由学员抽样调查或座谈来完成。如有必要，会将学员的意见直接反馈给授课教师。
5、研修方案评价将在过程中或一轮结束后，广泛征求学员意见的基础上，作适当的调整。
6、研修日常管理： 金北李老师 电话：021*62232938 13501731999
华东师范大学教研员研修中心
2018.7
