第127期新疆乌苏校长课程领导力高级研修班研修方案

2017/12/17 12:00:35

一、研修目标

1．结合教育/课程理论的专题学习，拓展自身的知识视野，形成起统率作用的大观念。

2．通过课程领导的专题学习，学习“像专家一样思考”，推进标准-教学-评价一体化的实践。

3．借用案例分析，理解教育的情景性与复杂性，理解“课程领导”在自身专业发展中的意义。

4．通过做作业，学习与应用如撰写《课程纲要》、开发课堂观察记录工具、编制基于课程标准的试卷或评分规则等专业技能。

5．参与互动式的研修活动，体验对话、协商、合作的专业学习，逐步养成一种全新的工作心态。

 

二、内容及安排（会有微调）

Ø 面授研修

时    间	主           题
12月17日 （周日）	8：30在理科大楼门前拍合影；开班仪式 1. 课程标准分解的策略与方法  / 朱伟强
	2. 教学评一致性的学校课堂变革 / 吴江林
18日	3. 课程改革与基于课程标准的教学  / 崔允漷
	4. 动手做：编写学期课程纲要（3-5人合作小组作业）
19日	5. 学校课程建设与教师课程素养提升方略  / 柯 政
	6. 学校教育变革中的教师专业发展  /  王建军
	7. 课程资源开发与教学方式变革  / 吴刚平（晚上6:00-8:30）
20日	8. 学校德育的性质与工作机制  / 黄向阳
	9. 学校课程领导力建设与提升  / 胡惠闵
21日	10. 学员自学研讨交流
	11. 中国名师的专业传统与榜样力量  /  周 勇
22日 （周五）	12. 教育教学成果的总结与提炼  / 肖思汉
	13 参与式活动：小组作业鉴赏与评析  / 胡惠闵    研修小结后学员返回

 

Ø 有指导的研究实践（后续的三个月）

每位学员还必须在三个月内完成：（1）个人完成一份学期课程纲要，并在规定时间内上传指定网站，供指定的导师在网上对作业进行点评及指导；（2）每位学员还要在网上提交一份由他指导的教师作业（与上述作业相同），以证明他“教会”了别人；（3）积极参与同伴的网上博文点评。

 

三、实施方式

1、研修模式：采用“清+洗+晒”的专家研修模式，即第一步澄清真实的问题或问题边界；第二步通过互动（小组或师生），去除旧的观念与技术或建构新的观念与技术；第三步晒出真实的作业与同伴分享。实施“看一次（see one）、做一次（do one），教一次（teach one）”的专业技能学习。

2、课堂型态：专家报告；学员报告；参与式活动；作品展览

3、材料：讲义；作业单；学员的作业。

4、网络支持：在 “E-教研员之家http://ejyyzj.ecnudec.com”上展示学员的过程性作品；便于进行全方位的互动；共建教研员专业学习的资源；营造促进学习的课程文化。

 

四、研修时间/地点

面授时间：2017年12月17日- 22日； 上午：9：00-11：30  下午：2：00-4：30

面授地点：华东师范大学中山北路校区理科楼A228教室

网络研修：2017年12月-2018年3月

 

五、研修管理

1、学员自带材料：（1）自己编写的学案/教案；（2）相关的教材；（3）愿意分享的个人成果，如与研修专题相关的论文、案例等；（4）电脑。

2、课时制管理：每个教研员必须参与上述的专业学习，同时必须按要求完成指定的作业。

3、授课教师的评价主要由学员抽样调查或座谈来完成。如有必要，会将学员的意见直接反馈给授课教师。

4、研修方案评价将在过程中或一轮结束后，广泛征求学员意见的基础上，作适当的调整。

5、研修班日常管理：

 

 

 

华东师范大学教研员研修中心

                                                         2017.12