第120期少年宫系统骨干教师高级研修班开班典礼

2017/6/19 11:19:39

一、研修目标

    1．结合教育/课程理论的专题学习，拓展自身的知识视野，形成起引领示范作用的观念；

    2．通过课程设计与实施的专题学习，学习“像专家一样思考”，推进目标—内容—实施—评价一体化的实践；

    3．借用案例分析，理解校外教育的个性化与综合性的关系，理解教学活动的基本设计与实施方式，理解专业、科学、规范的“课程设计与实施”在自身专业发展中的意义；

    4．通过做作业，以学习撰写《课程纲要》为抓手，重点掌握制定基于学员个性发展为本的单元课程学习目标、梳理筛选组织课程内容、设计实施策略等专业技能；

    5．参与互动式的研修活动，体验对话、协商、合作的专业学习，逐步养成一种全新的工作心态。

 

二、内容及安排（会有微调）

1．集中面授研修学习（一周）:

时间	主题
6月19日 （周一）	8：30在理科大楼门前拍集体照；开班仪式 1. 基于核心素养的课程改革（杨向东）
	2. 少年宫课程的专业化建设（张昱瑾）
20日 （周二）	3. 如何编制学期课程纲要（崔允漷）
	4. 基于学生经验的教学设计（胡惠闵）
21日 （周三）	5. 单元设计：撬动课堂转型的一个支点（钟启泉）
	6. 学习方式变革与教学设计（吴刚平）
22日 （周四）	7. 非正式教育与学习科学理念的实践——以stem为例（裴新宁）
	8. 学员动手做：编制学期课程纲要（3-5人小组合作完成）
23日 （周五）	9. 教师课程素养的提升（柯政）
	10.课程与教学改革的哲学思考（刘良华）
24日 （周六）	11.和孔子学当老师：以课程开发为例（周勇）
	12.小组作业赏析与研讨：学期课程纲要（胡惠闵） 结业仪式后学员返回

 

2．有指导的研究实践（后续的三个月）

      每位学员还必须在三个月内完成：（1）个人完成一份学期课程纲要和其中一个单元的项目设计，并在规定时间内上传指定网站，供指定的导师在网上对作业进行点评及指导；（2）每位学员还要在网上提交一份由他指导的教师作业（与上述作业相同），以证明他“教会”了别人；（3）积极参与同伴的网上博文、作业点评。

 

三、实施方式

    1. 研修模式：采用“清+洗+晒”的专家研修模式，即第一步澄清真实的问题或问题边界；第二步通过互动（小组或师生），去除旧的观念与技术或建构新的观念与技术；第三步晒出真实的作业与同伴分享。实施“看一次（see one）、做一次（do one），教一次（teach one）”的专业技能学习。

    2. 课堂型态：专家报告；学员报告；参与式活动；作品展览

    3. 材料：讲义；作业单；学员的作业。

    4. 网络支持：在 “E-教研员之家http://ejyyzj.ecnudec.com”上展示学员的过程性作品；便于进行全方位的互动；共建教研员专业学习的资源；营造促进学习的课程文化。

 

四、研修时间/地点

    面授时间： 2017年6月19日—24日； 上午：9：00-11:30 下午：1：45-4：15

    面授地点： 华东师范大学理科大楼

    网络研修：2017年6月-2017年9月

 

五、研修管理

    1. 学员自带材料：（1）自己编写的校外课程纲要及相关学材、教材等资料（2）自己编写的单元项目学案或教案；（3）愿意分享的个人成果，如与研修专题相关的论文、案例等；（4）电脑。

    2. 课时制管理：每位学员必须参与上述的专业学习，同时必须按要求完成指定的作业。

    3. 授课教师的评价主要由学员抽样调查或座谈来完成。如有必要，会将学员的意见直接反馈给授课教师。

    4. 研修方案评价将在过程中或一轮结束后，广泛征求学员意见的基础上，作适当的调整。

    5. 研修班日常管理：李敏 15317330069 942146029@qq.com

 

 

 

 

 

  华东师范大学教研员研修中心

                                                2017.6