第107期少年宫系统课程领导力高级研修班方案

2016/10/9 12:49:39

  1.结合现代教育理念与课程理论的专题学习，拓展自身的知识视野，形成起引领示范作用的观念。

  2.通过课程规划的专题学习，学习“像专家一样思考”，推进目标—内容—实施—评价一体化的实践，体会与感悟课程领导力的作用。

  3.借用案例分析，理解少年宫教育的个性化与综合性的关系，理解项目化、主题式少年宫教育活动的整体规划方式，理解专业、科学、规范的“课程规划”在自身专业发展中的意义。

  4.通过做作业，以学习撰写《课程规划》为抓手，掌握制定基于学员个性发展为本的少年宫单位课程理念、愿景、目标；梳理筛选组织构建课程结构与内容；设计实施与管理策略等专业技能。

5.参与互动式的研修活动，体验对话、协商、合作的专业学习，逐步养成一种全新的工作心态。

  二、内容及安排（会有微调）

Ø 面授研修

时  间	主  题
10月9日 （周日）	学员驻地报到入住，17：30预备会
10月10日 （周一）	8：30拍集体照（校培门前草坪）；开班仪式 1. 基于核心素养的课程改革：国际经验与本土探索（杨向东）
	2. 少年宫课程管理与课程领导力建设（吴刚平）
11日 （周二）	3. 表现性评价的设计与运用（周文叶）
	4. 读懂课堂：静悄悄的课堂革命（钟启泉）
12日 （周三）	5. 国际视野下的非正式教育与学习科学理念的实践（裴新宁）
	6. 和孔子学当老师：以课程开发为例（周勇）
13日 （周四）	7. 少年宫课程的专业化建设与课程纲要编制（张昱瑾）
	8. 参与式活动：少年宫办宫理念与课程文化建设（肖思汉）
14日 （周五）	9. 教育实践研究的思路与框架（胡惠闵）
	10. 如何编制课程规划方案（崔允漷）
15日 （周六）	11. 考察：上海纽约大学，了解国际视野下的课程建设（俞立中）
	12.与专家面对面：少年宫课程规划之困惑与解决之道（吴刚平、周文叶）
16日	9：00
（周日）	结业仪式

 Ø 有指导的研究实践（后续的三个月）

每位学员还必须在三个月内完成：（1）以同一单位的学员为一小组共同完成一份本少年宫或系列项目的《课程规划方案》，并在规定时间内上传指定网站，供指定的导师在网上对作业进行点评及指导；（2）每位学员还要在网上提交一份由他指导的教师作业（学期课程纲要），以证明他“教会”了别人；（3）积极参与同伴的网上博文点评。

  三、实施方式

1.研修模式：采用“清+洗+晒”的专家研修模式，即第一步澄清真实的问题或问题边界；第二步通过互动（小组或师生），去除旧的观念与技术或建构新的观念与技术；第三步晒出真实的作业与同伴分享。实施“看一次（see one）、做一次（do one），教一次（teach one）”的专业技能学习。

2.课堂型态：专家报告，学员报告，参与式活动，作品展览

3.材料：讲义，作业单，学员的作业

4.网络支持：在“E-教研员之家http://ejyyzj.ecnudec.com”上展示学员的过程性作品，便于进行全方位的互动，共建专业学习的资源，营造促进学习的课程文化。

  四、研修时间、地点

  面授时间：2016年10月10日-15日； 上午：9：00-11：30  下午：2：00-4：30

  面授地点：文科大楼1613教室

 网络研修：2016年10月-2017年1月

 

  五、研修管理

1.学员自带材料：（1）愿意分享的各自单位的课程建设与管理成果，如与研修专题相关的论文、案例等；（2）电脑。

2.课时制管理：每位学员必须参与上述的专业学习，同时必须按要求完成指定的作业。

3.授课教师的评价主要由学员抽样调查或座谈来完成。如有必要，会将学员的意见直接反馈给授课教师。

4.研修方案评价将在过程中或一轮结束后，广泛征求学员意见的基础上，作适当的调整。

5.研修班日常管理：待定

 

  

华东师范大学教研员研修中心

                          2016年10月