来华东师大，我感受最深的是学会了如何思考，强化了“教育教学的核心就是学生”的意识。教授的讲座，进一步丰富了我的教学手段。让我对未来的教学实践活动更加充满自信。
——温江区寿安学校 乔正均
7月11日，我们聆听了华东师大课程与教学研究所专家崔允漷教授《学历案:微课程设计》、李峰教授《基于课程标准的教学》的课程。两位专家细致全面的讲解，更新了我们的教育观念，对于基于课程标准的教学有了全面的认知，对于学期课程纲要的制定方法有了全面了解。在今后的教育活动中，我将结合我区教学实际，将今天所学运用于教学指导活动中，推动我区中职教学改革。
——温江区研培中心 李通
认真倾听了崔教授和李峰老师的讲座，我从中感悟到了教师要走向专业化，就必须学会思考。崔教授说本次研修目的就是要我们学会“像专家一样思考”，帮助教师从一节课走向一门课程。社会在发展，学生在变化，知识在更新，让教育充满不确定性。教师只有通过自己的思考与实践，才能找到符合时代要求、符合自己学生、适合自己发展的教学之路。
——温江区涌泉中学 宋宇宽
崔教授为我们解释了教师职业的专业性，让我感受到教师职业确实需要一定的专业知识和技能素养。但在当前的教育环境下，缺乏有效的教学专业方案，我们自身的专业性不高，让我体会到了本次研修的必要性及重要性。在日益增多的培训中，教师要不断接受新的教学方法，新的教学理念，以及成熟的教学模式，设计出适合学生学情的课堂教学方案。
——温江区万春学校 蒋怡
再次聆听崔教授的讲座，不，应该叫“讲站”，感觉还是那样亲切，他的讲解，让我对自己的教学有了深刻的反思。90后孩子的“自由”是“世界之大，唯厕所最大”、 被分数所绑架的教学、教学如同漫无目的地逛超市等形象比喻，使我们深刻教师专业化的重要性。同时也让我明白，学习是促进学生自身发展，教师要在异学习中提供更好学习方案。
——温江区金马中学 王洪霞
通过华东师大的学习，我发现我们急需更新理念，形成课程设计的新思路。回想自己的日常教学，有很多的冲动和想要实践的愿望，愿在后面的学习过程中，收获更多。
——温江区和盛中学 韦伟
华东师大的第一天学习就让我对现有的教学有了全新的认识，学历案更新了我的教学思想。教师由职业走向专业，也让我重新认识教师这一身份。
——温江中学实验学校 杨霞
听了崔教授的讲座后，我感悟最深的就是对学历案的理解。学历案是教师为了便于儿童自主或社会建构经验，围绕某一具体的学习单位，设计的专业化学习方案。首先，教师要基于学生的学情，针对学习内容，呈现学生从不知到知，少知到多知的完整学习历程。学历案的作用真正体现了学生在课堂教学中的主体地位，同时，针对学生之间的差异性，教师可设计不同的学习方式，让学生进行有针对性地学习，提升自我能力。
——温江区光华实验小学李佳玲
崔永漷教授讲解的“学历案”和李峰副教授讲解的“基于课程标准的教学”对我很有启发。崔教授让我认识到教师要做“明白之人，使人明白”，走向专业化，就需要把教学实践融入课程标准，从学习主题、学习目标、评价任务、学习过程、作业与练习和课后反思等几个方面制定有针对性、指向性的学历案，更好地服务学生，提升学生的综合素养。
——温江区通平小学蒙义
为何教师一度遭受官员评价，随意遭受家长点评，以及无休止遭受社会人士批评？究其原因是教师专业性的缺失，今天听了华东师大崔允漷教授的讲座，如醍醐灌顶冲击我的教育理念。如今我们已经由育人走向了“育分"，通过今天专题学习，崔教授提出教师应该学会像专家一样思考，使教-学-评一致。根据国家课程标准编写课程纲要，在制定教学方案时，以三分之二学生学会为标准，而不是以课时安排为进度，设定最低标准也不是以最差而是至少三分之二的学生达成来设定。经过崔教授的点评，我今后的教学会以教学大纲为基准，使自己的教学更专业化！
——温江区永宁小学曹羽
两位专家的讲座，让我们第一次认识到教师要受到真正的尊重，教师的专业化至关重要，也让我们对于教师职业的定位有了新的思考和认识。学历案，它从过去关注“教师怎么教”、“学生怎么学”，进一步强调关注“学生何以学会”，从本质上，区别了普通教师与专家型教师。而李峰教授则从目标、内容、实施、评价四个方面引导我们思考如何从“课堂”走向“课程”，形成学科观或课程意识。但真正要走向教师的专业化，做到科学育人，还需我们理论联系实际，将今天所学付诸于今后的教学活动中去。
——温江区实验学校 陈岚
撰稿人：乔正均
审稿人:袁丽、何刚、毛羽升
