第101期少年宫系统骨干教师课程设计高级研修班方案
2016/7/8 14:20:48
一、研修目标
1．结合教育/课程理论的专题学习，拓展自身的知识视野，形成起引领示范作用的观念；
2．通过课程设计的专题学习，学习“像专家一样思考”，推进目标—内容—实施—评价一体化的实践；
3．借用案例分析，理解校外教育的个性化与综合性的关系，理解项目化、主题式教学活动的基本设计方式，理解专业、科学、规范的“课程设计”在自身专业发展中的意义；
4．通过做作业，以学习撰写《课程纲要》为抓手，掌握制定基于学员个性发展为本的课程目标、梳理筛选组织课程内容、设计实施策略等专业技能；
5．参与互动式的研修活动，体验对话、协商、合作的专业学习，逐步养成一种全新的工作心态。
二、内容及安排（会有微调）
1．集中面授研修学习:
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时间
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主题
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7月10日
（周日）
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8:20前学员到理科大楼A510教室报到领材料，开班仪式，10：00拍集体照；
1. 如何编制课程纲要 /崔允漷
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2. 少年宫教育课程的规划与设计 / 张昱瑾
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11日
（周一）
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3. 动手做：编写学期课程纲要（3-5人合作小组作业）
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4. 基于儿童经验的教育 / 刘良华
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12日
（周二）
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5. 基于核心素养目标的少年宫课程的课程结构构建策略 / 柯政
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6. 互联网+时代的教育变革 / 徐岚 （在理A504上课）
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13日
（周三）
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7. 课程资源的开发与利用 / 吴刚平
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8. 确立课程目标的策略与方法 / 朱伟强
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14日
（周四）
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9. 素质教育在美国 / 黄全愈
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10. 参与式活动：基于日常情境的学习 / 肖思汉（1:00-3:30）
11. 参与式活动：小组作业点评、表现性评价 /周文叶（3:45-6:00）
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15日
（周五）
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12. 基于学生经验的教学设计 / 胡惠闵
结业仪式
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2．有指导的研究实践（后续的三个月）
每位学员还必须在三个月内完成：（1）个人完成一份学期课程纲要，并在规定时间内上传指定网站，供指定的导师在网上对作业进行点评及指导；（2）每位学员还要在网上提交一份由他指导的教师作业（与上述作业相同），以证明他“教会”了别人；（3）积极参与同伴的网上博文、作业点评。
三、实施方式
1. 研修模式：采用“清+洗+晒”的专家研修模式，即第一步澄清真实的问题或问题边界；第二步通过互动（小组或师生），去除旧的观念与技术或建构新的观念与技术；第三步晒出真实的作业与同伴分享。实施“看一次（see one）、做一次（do one），教一次（teach one）”的专业技能学习。
2. 课堂型态：专家报告；学员报告；参与式活动；作品展览
3. 材料：讲义；作业单；学员的作业。
四、研修时间/地点
面授时间： 2016年7月10日—15日； 上午：9：00-11:30 下午：1：45-4：15
面授地点： 理科大楼A510教室（中午休息地点 ）
网络研修：2016年7月-2016年10月
五、研修管理
1. 学员自带材料：（1）自己编写的校外课程纲要及相关学材、教材等资料（2）自己编写的学案或教案；（3）愿意分享的个人成果，如与研修专题相关的论文、案例等；（4）电脑。
2. 课时制管理：每个学员必须参与上述的专业学习，同时必须按要求完成指定的作业。
3. 授课教师的评价主要由学员抽样调查或座谈来完成。如有必要，会将学员的意见直接反馈给授课教师。
4. 研修方案评价将在过程中或一轮结束后，广泛征求学员意见的基础上，作适当的调整。
5. 研修班日常管理：贾会勤 手机：18317138223 邮箱：727191236@qq.com
华东师范大学教研员研修中心
2016.7
