学生的核心素养

2021/3/28 14:35:53

常常在教学中听到要培养学生的核心素养，到底什么是核心素养？为什么要培养学生核心素养？怎么落实核心素养？心里其实很模糊。在2019年10月16到23日，在华东师范大学进行为期一周的研修中，听了几位专家的讲座，使我茅塞顿开，下面我就几位专家的讲座谈谈我的一些感受。 首先，听了崔允漷教授的关于“指向学科核心素养的教学变革”的报告。崔教授深入浅出地让我领悟了核心素养的含义，他首先以28份公开课的教案为例子，其中28份教学设计中有3份没有目标，有6份目标的主语是教师，表现为：“让学生”“引导学生”“激发学生”“培养学生”，有18份是目标+重难点。用这28份我们认为非常“优秀”的教案引入我们思考：我们备课时是站在教师的角度，还是站在学生的角度呢？目标是否清晰呢？ 接着，崔教授在提到知识、技能、能力与素养的关系时生动形象地用“驾照”的例子来说明。如果说交通规则是知识，移库是技能，那么要变成能力就需要真实情境下来检测，而路考就是真实的情境，真实的情境是多样的，复杂的。有了能力不一定有素养，要形成驾驶素养（安全驾驶、礼貌行车、尊重生命）就需要有反思。这里的安全驾驶对应关键能力，礼貌行车对应必备品格，尊重生命对应价值观念，要形成素养就需要给学生反思的机会，用这个形象的比喻让我领悟了什么是核心素养。