心向星光，研修华东学府;眼里有诗，悟践课程改革

2021/3/28 14:37:00

心向星光，研修华东学府;眼里有诗，悟践课程改革 冬日的华东师大，景象与秋日并无太大分别。草泛微黄，薄霜初上，清露凉人，可是校园没有因为寒意的升起而消减绿意，老师们也没有因为天气的寒冷，而对这场期盼已久的精神盛宴生出一点点的懈怠。 “孩子学习苦，孩子学习累”，我们时常会听到这样的话语。到底是学的问题，还是教的问题？学生到底学什么？又该怎样学？1月7日上午，华东师范大学课程与教学研究所教授吴刚平博士的报告：《课程资源开发与学习方式变革》，讲得声情并茂，引人反思，促人思考。 目前，课堂教学普遍存在的问题是“负担重，效率低，孩子苦”。基于此，吴刚平教授认为必须要“精选课程资源，转变学习方式，优化知识结构”。吴刚平博士谈到，大量丰富而有价值的课程资源，能否进入教师的视野取决于教师的课程资源观。因此，教学方式变革需要教师树立新的课程资源观。在教学方法上，吴博士提倡大家要“先学后讲”，在“做中学”、“悟中学”的教学环节上要做到“课堂预习，自我检测，交流问题，教师讲解，课堂小结，针对性练习”。吴博士还通过课堂实例，说明“做中学”、“悟中学”带来的实实在在的效果，让人耳目一新！博学睿智的吴博士声情并茂的讲座，扎根到所有听课老师的心里。 下午，华东师范大学课程与教学研究所周勇教授带来的《中国名师的教育理想与课程行动》报告，让我们对孔子的教育思想有了更深入的认识，报告与众不同，而又生动恢谐。 对教师而言，课程与教学是教师专业生活的两大关键方面。中国名师在这两个方面的追求、精神、行动与体会，构成了中国教师优良专业传统的核心内容。孔子的教学生活乃是中国名师专业传统的源泉。在报告中，周教授分别以孔子、叶企孙教育事迹为例，论述了中国教育的发展，并讨论了现在教育中存在的困惑，直击目前教育中存在的种种问题。 我想，在一定意义上，我们的教学就是一个认识与发现学生的过程。这需要教师研究、了解学生，更需要教师具有良好的教育基础与观念。从孔子的故事，我们看到除了善于发现学生，还要有非常好的教育基础与观念。听了周教授的报告，久久不能平静！反思当下五花八门的教育，我们更需要认真学习这些名师的教育理想与课程行动。同时也希望大家向孔子、叶企孙学习，延续纯粹的教育理想与课程行动，不忘教育初心。 时光飞逝，紧张忙碌而又充实的第二天的学习，在教授们声情并茂的讲座中，在同仁们如饥似渴汲取知识的成长中，在每一个与教授互动的身影中结束了。 但是，我们的反思仍应继续，在正确理念下的实践探索不应停止，应该永远在路上。理论指导行动，目标牵引过程，在余下几天的学习中，我们将继续探索，朝着光明与梦想砥砺前行。