“学历案创编与使用重难点”有感

2021/5/30 13:39:50

张主任的讲座运用了学历案和学历案中各要素撰写的素材，我们依据学历案的指引，与素材互动，与同伴互动，最终加深对学历案创编、使用的重难点。我觉得，张主任今天给我们上的课时一节运用了学历案的示范课。

张主任给展示的学历案的评价量表让我眼前一亮。我终于知道如何评价一份学历案了。依据这个评价量表，我们可以检查我们撰写的学历案是否到位。

而最让我印象深刻的是：基于课程标准，分解目标、撰写目标的素材。从素材分析中，我们总结出了常见的偏误。如：照搬课标或教师用书、偏离课标要求、三维四要素叙写不规范，课标要求分解不恰当等。首次撰写学历案时，我并不认为撰写目标是件难事。听了目标撰写的理论课后，我有点迷糊了，觉得自己有点不会写学习目标了。今天经过讨论素材，我深刻体会到撰写好学习目标并不是那么容易的一件事。但同时，我也清楚自己以后在撰写时，一定要表述好行为条件，行为表现（动宾结构）和表现程度。以前，我们常常分类写，知识、技能、情感。现在我知道了要融合着写。并且，怎么写才可操作，可测评。总之，实操让之前的认知都变成了可视化的、可操作的，在这做的过程中，我认为我学会了一些东西。

其次是评价任务的撰写。评价任务基于学习目标，先于学习过程设计，有效引导学习活动，镶嵌于学习过程。除此之外，还需要考虑评价任务的有效性，是否能深度体现学习目标的达成。时间关系，可能张主任未能给我们提供一些写得好的案例。如果我们也能学习一下写得好的案例，正反对比，我们的内化可能会更强。

非常感谢张主任与我们展示了研究成果，也以实例给我们指明了方向！