一、研修目标

1.   结合教育/课程理论的专题学习，拓展自身的知识视野，形成起统率作用的大观念；

2.   通过课程领导的专题学习，学习“像专家一样思考”，推进标准-教学-评价一体化的实践；

3.   借用案例分析，理解教育的情景性与复杂性，理解“课程领导”在自身专业发展中的意义；

4.   通过做作业，学习与应用如撰写《课程纲要》、开发课堂观察记录工具、编制基于课程标准的试卷或评分规则等专业技能；

5.   参与互动式的研修活动，体验对话、协商、合作的专业学习，逐步养成一种全新的工作心态。

 

 

二、内容及安排

Ø 集中研修安排（六天面授）

时间	主题 / 授课专家
10月17日 （周四）	8:30在文史楼门前拍集体照；举行开班仪式 1. 基于课程标准的教学设计与学期课程纲要的编制   /   朱伟强
	2. 基于学科核心素养的课程与教学   / 崔允漷
18日	3. 教育改革与家校合作   /   刘良华
	4. 基于证据的课堂研究 / 肖思汉
19日 （周六）	5. 教研组建设及教研活动的组织与策划   / 陆伯鸿
	6. 基于核心素养的课程教学与评价   /   杨向东
20日	7. 基于核心素养的作业设计   /   王月芬
	8. 动手做：编制一份学期课程纲要（小组3-5人合作）
21日	9.  学校课程建设与教师课程素养提升 /   柯 政
	10. 基于学习心理学的教学策略选择与组织 / 王小明
22日 （周二）	11. 问题意识与校本教研   /    吴刚平
	12. 参与式研讨：小组作业学期课程纲要的分享与评析    /   周文叶 研修小结后返回

Ø 有指导的研究实践（后续三个月）

每位学员必须在三个月内完成：

1. 完成一份个人作业：学期课程纲要，并在规定时间内上传指定网站，供指定的导师在网上对作业进行点评及指导；

2. 每位学员还要在网上提交一份由他指导的教师作业（与上述作业相同），以证明他“教会”了别人；

3. 积极参与同伴的网上博文、作业点评。

 

 

三、实施方式

1、研修模式：采用“清+洗+晒”的专家研修模式，即第一步澄清真实的问题或问题边界；第二步通过互动（小组或师生），去除旧的观念与技术或建构新的观念与技术；第三步晒出真实的作业与同伴分享。实施“看一次（see one）、做一次（do one），教一次（teach one）”的专业技能学习。

2、课堂型态：专家报告；学员报告；参与式活动；作品展览

3、材料：讲义；作业单；学员的作业。

4、网络支持：在 “E-教研员之家http://114.80.101.39:910（临时）”上展示学员的过程性作品；便于进行全方位的互动；共建教研员专业学习的资源；营造促进学习的课程文化。

 

 

四、研修时间/地点

面授时间： 2019年10月17日-22日； 上午：9:00-11:30   下午：14:00-16:30

面授地点： 华东师范大学中山北路校区教室

                 10月17日上午在文史楼101教室，下午在文附楼507教室

                 10月18日-20日在文史楼315教室

                 10月21-22日在文附楼507教室

网络研修： 2019年10月23日至2020年 1月22日

 

 

五、研修管理

学员自带材料：（1）本学科的课程标准；（2）相关的教材；（3）愿意分享的个人成果，如与研修专题相关的论文、案例等；（4）电脑。

2. 课时制管理：每个教研员必须参与上述的专业学习，同时按要求完成指定的作业。

3. 所有作业均采用作品分类展示评价。

4. 授课教师的评价主要由学员抽样调查或座谈来完成。如有必要，会将学员的意见直接反馈给授课教师。

5. 研修方案评价将在过程中或一轮结束后，广泛征求学员意见的基础上，作适当的调整。

6. 研修日常管理：朱丽婧  021-32526084 104172268@qq.com

 

华东师范大学教研员研修中心

2019年10月